JUAN ANTONIO ÁLVAREZ PAREJO
Clases para pianistas y cantantes de repertorio vocal, preparación de programas de concierto y elaboración de programas
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    Artículo sobre el Acompañamiento Vocal y el Pianista Repertorista
    (Por Juan Antonio Álvarez Parejo)


    El "pianista-acompañante"

    Es muy difícil para mí resumir el arte del “pianista-acompañante”. Me gustaría que se conociera y admirara en su justa medida, la difícil labor de interpretar el repertorio de los más grandes compositores de todas las épocas, conocer la línea y las características de la voz, hacer música juntos, dialogando…saber el texto, su contenido y expresividad, hacer “convivir” poesía y música, interpretar y trasladar al público las emociones y vivencias que se concentran en cada historia de cada canción…saber “escuchar” al cantante, saber llevar la parte más importante del discurso musical en un momento determinado…tantas cosas…

    No me gusta nada la denominación de “pianista-acompañante” por lo peyorativo que lleva la palabra “acompañante” ¿Cómo puede ser acompañante la función del piano en un lied de Brahms, Schubert, Wolf o Richard Strauss…? ¿qué “acompaña”?...Hay quien prefiere que se nos llame “pianistas-repertoristas”… Yo, particularmente, no soy partidario de etiquetas. ¿por qué no lo dejamos simplemente en pianista?...me parece muy injusto hacia la labor del pianista el poquísimo espacio que se le dedica en las críticas de un recital de voz y piano. Muchas veces, se limitan a no más de diez palabras, cuando no se le omite…como si sólo hubiera actuado el/la cantante. Me parecería más justo que el crítico le dedicara la misma atención al piano que a la voz y sea objeta de la buena o mala crítica que merezca; pero no el olvido.

    Admiro muchísimo a grandes especialistas del género del acompañamiento vocal y grandísimos pianistas, como Gerald Moore, Erik Werba, Dalton Baldwin, Graham Johnson, Geoffrey Parsons Roger Vignoles, Martin Katz, Bengt Forsberg, Malcolm Martineau, Noel Lee y tantos otros. Es de justicia citar entre estos grandes pianistas a nuestros Félix Lavilla y Miguel Zanetti, que tanto bien han hecho en la formación de cantantes, y en el desarrollo de las carreras de nuestras más grandes figuras internacionales; sus categorías como músicos, puede compararse con cualquiera de los antes mencionados.

    La asignatura de Acompañamiento Vocal

    En el curso 2003-2004 se implantó en el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid (por primera vez en un Centro Oficial de Música en España) la asignatura de Acompañamiento Vocal, como uno de los itinerarios que se ofrece a los alumnos de Piano, asignatura que imparto desde entonces. Desde mi punto de vista, los itinerarios (tanto éste como el de Piano Contemporáneo, Música de Cámara o cualquier otro que se abriera) deben orientarse hacia la Especialización y no considerarse como una asignatura más de las que consta la Especialidad de Piano.

    Centrándome en mi asignatura (Acompañamiento Vocal), quiero celebrar su existencia. Hasta el curso 2003-2004, la única orientación que se les ofrecía a los alumnos de Piano era la de solista. Así, la programación de Piano no ha incluido nunca más repertorio que el puramente solista. Nada de lied o canción, nada de ballet o danza, nada de Música de Cámara (para qué hablar de Jazz…). A través de los itinerarios debería abrirse a los alumnos pianistas la posibilidad de elegir otras vías más acordes con las vocaciones y orientaciones que muchos alumnos sienten hacia otros espacios musicales donde pueden obtener la satisfacción y el disfrute que no les ofrece el campo solista, además de ampliar las salidas profesionales.

    A nadie se le escapa la idea segura de que no todos los alumnos de Piano van a ser Rubinstein, Horowitz, Pollini o Barenboim, aunque los Programas y la Programaciones estén enfocadas a alcanzar esos proyectos, para casi todos imposibles de alcanzar. No todos disponen del talento y las aptitudes de los genios. Ni a todos les apetece ni les compensa intentarlo. Son muy conocidas las frustraciones que produce el “fracaso” que suponen tantos años de sacrificio y dedicación a un instrumento que sólo ofrecía la posibilidad de ser solista. Pero aquellas personas que atraídas por el mundo de la lírica, han conocido la existencia de grandes pianistas especializados en el acompañamiento de cantantes, en la interpretación de un repertorio tan extenso como gratificante y bello, de la categoría de Gerald Moore, Eric Werba, Irving Gage, Graham Johnson o nuestros Félix Lavilla y Miguel Zanetti, entre otros…decía que estas personas apasionadas por la música vocal, no han tenido donde encauzar y aprender este repertorio. Así ha pasado con todos los pianistas que hemos decidido adentrarnos en este camino y no nos ha quedado mas remedio que ser autodidactas o salir a estudiar fuera de nuestro país, donde desde hace muchos años el Acompañamiento Vocal forma parte de los Planes de Estudios como especialidad en Conservatorios y Escuelas Superiores de Música, y no como asignatura complementaria.

    Pues bien, después de celebrar y alegrarme por la existencia de la asignatura, viene mi lamento porque ha entrado en el Plan de la LOGSE con demasiada timidez. Los itinerarios abiertos sólo se pueden cursar a partir del 3º curso de la Especialidad de Piano y sólo con una duración de dos cursos. La abrumadora carga lectiva de la Especialidad (da igual Piano que cualquier otro instrumento) deja un tiempo casi residual para el estudio de las asignaturas “complementarias”. No así de permanencia en el centro para asistir a las clases de todas las materias que forman parte, cada curso, de la Especialidad Piano. ¿Qué tiempo puede dedicar a Acompañamiento Vocal un alumno que está cursando 3º de Piano y que necesita un tiempo de estudio del instrumento (como especialidad) de 6 u 8 horas diarias? Más la asistencia a clases, más el estudio y la asistencia a clases de todas las demás materias….Pues eso, un tiempo casi testimonial, casi residual. Así planteado de itinerario tiene muy poco. No se le da al alumno la elección entre: Piano Solista, Piano Contemporáneo, Piano dentro de la Música de Cámara o Piano como Acompañamiento Vocal, en igualdad de condiciones. Todas deberían ofrecerse como Especialidades y que el alumno eligiera la vía que prefiriera sin tener que soportar la carga lectiva del Piano Solista en detrimento de la que merecería su opción.

    El repertorio que deben conocer y estudiar los alumnos de Acompañamiento Vocal es amplísimo: el lied alemán con sus grandes ciclos y canciones desde el periodo clásico hasta nuestros días; la canción francesa, nuestro repertorio, la canción italiana, la rusa, la eslava, la de los Países Nórdicos,…el estudio del Oratorio, las Óperas, Operetas, Zarzuelas; las canciones a dúo, a tres y cuatro voces…todo el repertorio que es habitual en el campo del recital lírico y el trabajo con los cantantes como repertorista… La extensión del repertorio, la forma de tocar tan distinta a la del solista, la convivencia con la voz, la absoluta necesidad de conocer el texto de las canciones, el estudio de idiomas aplicado al canto, el conocimiento de la literatura escénica, de la poesía, de los textos de óperas, la investigación de obras menos frecuentes o incluso inéditas, hacen imprescindible la consideración de Especialidad, con una duración al menos de cuatro cursos y con un número de asignaturas suficientes para adquirir un conocimiento completo del Acompañamiento Vocal.

    Tal y como está estructurada ahora la asignatura, he de adecuar la programación a las posibilidades reales del alumno y al tiempo que le pueden dedicar, que es absolutamente insuficiente. Es muy limitado el repertorio que pueden abordar en cuanto a dificultad y extensión mientras sea asignatura complementaria. Solamente con dedicación exclusiva a la Especialidad y una duración de cuatro cursos, conseguiríamos aproximarnos a un conocimiento mínimo de lo que es el repertorio vocal. Ahora no se puede mostrar más que una pincelada de iniciación a un mundo apasionante.

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    Berganza An Evening of Songs -Liederabent (1985 Schwetzingen)
    Con Teresa Berganza y Juan Antonio Álvarez Parejo
    "Canciones Españolas"
    Con Teresa Berganza y Juan Antonio Álvarez Parejo. CLAVES
    "Villa-Lobos, Braga y Guastavino"
    Con Teresa Berganza y Juan Antonio Álvarez Parejo. CLAVES
    “Manuel de Falla. Siete canciones populares españolas”
    Con Teresa Berganza, Juan Antonio Álvarez Parejo, Jesús López Cobos y la Orquesta de Cámara de Lausanne. CLAVES
    “Festival de Granada”
    Concierto en directo para RTVE, con Teresa Berganza y Juan Antonio Álvarez Parejo
    “García Leoz”
    Con María José Montiel y Juan Antonio Álvarez Parejo. Iberautor promociones culturales
    “Canciones españolas”
    Con María Bayo y Juan Antonio Álvarez Parejo. CLAVES
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    Juan Antonio Álvarez Parejo nace en Madrid en donde realiza sus estudios musicales. Al término de ellos se dedica especialmente al acompañamiento de cantantes y a la música de cámara.

    En 1980 debuta con la mezzosoprano Teresa Berganza en el Teatro Principal de Valencia. Desde ese momento se convierte en su pianista habitual, y le acompaña en los teatros y auditorios más importantes del mundo: Carnegie Hall, Covent Garden, Albert Hall y Wigmore Hall de Londres; Scala de Milán, Musikverein y Konzerthaus de Viena, Concertgebouw de Amsterdam, La Fenice de Venecia, Champs Elysées, Salle Pleyel Chatelet, La Bastille y la Ópera de París, Ópera de Munich, Teatro Real de Madrid, Liceo de Barcelona, Teatro Avenida y Colón de Buenos Aires, además de giras en Japón, Corea, Taiwan, Hong Kong, Perú, Venezuela y Brasil.

    Con la bailarina y concertista de castañuelas Lucero Tena ha colaborado durante varios años realizando numerosos actos culturales organizados por el Ministerio de Asuntos Exteriores, en Europa, América del Sur y África. También en diversos recitales en España, Francia e Italia.

    Acompaña habitualmente al barítono español Iñaki Fresán, con quien ha hecho recitales en Buenos Aires, Jerusalén y en varias ciudades españolas, con grandes éxitos de crítica y público, destacando sobre todo el obtenido en el Auditorio de Música de Madrid con el ciclo "Schwanengesang" de Schubert.

    Ha trabajado también con María Bayo, Elisabete Matos, Mª José Montiel, Cecilia Lavilla y muchos otros cantantes españoles y extranjeros. Colabora asiduamente con jóvenes valores de la lírica española.

    En el campo de la Música de Cámara ha formado dúos con Víctor Martín, Wladimiro Martín, Juan Llinares, José Antonio Campos, Manuel Guillén, Víctor Ambroa, etc.

    Ha grabado varios discos con Teresa Berganza, María Bayo y Mª José Montiel; además de numerosas grabaciones para RNE y TVE. Es profesor del Real Conservatorio Superior de Música de Madrid desde 1979 y profesor de Acompañamiento Vocal del Real Conservatorio Superior de Música de Madrid desde 2003. Ha participado como pianista acompañante en cursos impartidos por Teresa Berganza y Giancarlo del Mónaco en la Universidad de Alcalá de Henares.

    En el año 2007 es contratado como profesor del Curso de Verano en la ciudad de Granada, organizado por la Universidad de Saint Louis . En 2008 imparte el curso de Música española y latinoamericana en el Conservatorio Superior de Música de Madrid, organizado también por la Universidad de Saint Louis. En el mismo año realiza un curso de Acompañamiento Vocal en el Conservatorio Superior de Música de Santa Cruz de Tenerife, y en 2010 se hace cargo de la dirección musical de la ópera I Capuleti e i Monttchi de Bellini para el Centro Cultural de Moncloa.
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